2023 Autor: Bailey Leapman | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-05-20 22:44
Arengupsühholoogia erinumbris avaldatud kahes uuringus näitavad teadlased universaalsete K-eelsete programmide (teenitavad 4-aastaseid lapsi) ja varajase alustamise programmide (imikutele, väikelastele ja nende peredele) eeliseid. laste kognitiivsele ja keelelisele arengule, kuid eriti neile lastele, kes on pärit vähekindlustatud peredest. Koolivalmiduse eelnev uuring dokumenteeris kasu mitmes aspektis koolivalmiduses ja varajase alguse uuring näitasid sotsiaalse-emotsionaalse arengu kasu ja kasu ka vanematele. Developmental Psychology on välja andnud Ameerika Psühholoogide Assotsiatsioon (APA).
Mõlema uuringu tulemused kinnitavad nende programmide positiivset mõju lastele alates sünnist kuni viieaastaseks saamiseni, sealhulgas paremat tulemuslikkust laste kognitiivses ja keelelises funktsioneerimises. Varajase alguse programm aitas kaasa laste sotsiaalsele ja emotsionaalsele arengule ja tervisele, vähendas agressiivset käitumist ning parandas vanemate ja laste suhteid ning K-eelne programm suurendas vanemate kaasamist koolis ja koduses tegevuses.
Uuringus, mille autoriteks on avaliku poliitika professor William T. Gormley Jr, Ph. D. ja tema kolleegid Georgetowni Ülikoolist, 1567 4-aastast last ja 1461 last. kes just lõpetasid Oklahomas Tulsas ühe K-eelse programmi, võrreldi tähtedega sõnade tuvastamise, õigekirja ja rakendusprobleemide osas. Demograafiliste tunnuste statistilised kontrollid võrdsustasid kaks rühma. Nendel lastel, kes osalesid riigi rahastatavas universaalses K-eelses programmis, läksid paremini kognitiivsed testid, mis mõõtsid eellugemis- ja lugemisoskust, kirjutamis- ja õigekirjaoskust ning matemaatilisi arutlus- ja probleemide lahendamise oskusi, kui need lapsed, kes eelõppes ei osalenud. -K programm.
K-eelne programm parandas erineva etnilise taustaga (hispaanlased, mustanahalised, valged ja põlisameeriklased) laste esitusi ja sissetulekuid (mõõdetakse nende järgi, kes saavad täishinnaga lõunasööki, soodushinnaga lõunasööki ja lõunatoetust ei ole), selgub uuringust. Kõige rohkem said kasu ebasoodsas olukorras olevad lapsed ja hispaanlastest lapsed.
See uuring, ütleb juhtivautor Gormley, on paranemine võrreldes varasemate koolivalmidusprogrammide tõhususe uuringutega, kuna selles kasutatakse teaduslikult usaldusväärsemaid meetodeid. "Kasutame metoodilist ülesehitust, mis vähendab meie lastevaliku kallutamise tõenäosust, ja kasutame standardseid mõõtmisi, mida annavad lastele ainult kolledži haridusega ja eriväljaõppe saanud õpetajad."
Georgetowni meeskond jõudis järeldusele, et riigikoolide juhitud universaalsed K-eelsed programmid võivad valmistada erineva taustaga lapsi ette lugemise, kirjutamise ja probleemide lahendamise aluste õppimiseks ning nende oskuste omandamiseks hilisemates klassides.
Teises uuringus uuriti varajase alustamise programmide eeliseid väikelastele ja nende peredele, kasutades selleks ranget eksperimentaalset ülesehitust. Need programmid töötati algselt välja 1990. aastate keskel föderaalselt rahastatava Head Start programmi laiendusena, et edendada laste arengut, tugevdades samas madala sissetulekuga peresid.
Selles uuringus, mille viis läbi Princetoni ja Columbia ülikooli Mathematica Policy Researchi teadlaste meeskond, uuriti 3001 perekonda, kes kandideerisid 17 varajase stardiprogrammi, mis asusid maa- ja linnapiirkondades üle kogu USA. Pered määrati juhuslikult programmi registreerumiseks või kontrollrühmaks. Pered said selles programmis osaleda, kui nende sissetulek oli föderaalse vaesuse tasemel või sellest madalam ning nad ootasid last või neil oli alla aasta vanune laps. Kümme protsenti osalevatest peredest võib olla üle vaesuse taseme.
Lapsi hinnati kognitiivse, keelelise, sotsiaalse ja emotsionaalse arengu ning tervise (üldine staatus ja immuniseerimismäär) 14 kuu, 24 kuu ja seejärel 36 kuu järel. Programmis osalenud laste vanemaid võrreldi vanematega, kelle lapsed ei osalenud Early Head Start programmis, kuidas nad oma lastega suhtlesid, täpsem alt, kui toetavad või lahkuvad nad oma lapsega suhtlemisel, kui toetavad kodu keskkond oli mõeldud laste kognitiivseks ja keeleliseks arenguks, kas vanemad lugesid oma lapsele iga päev ette ja kui sageli nad oma last peksasid.
Iga Early Head Start programm pakkus kas kodu- või keskusepõhiseid teenuseid või mõlema kombinatsiooni. Parimaid tulemusi andsid programmid, mis vastasid föderaalse Head Start programmi jõudlusstandarditele. Otseselt hinnates lapsi ja jälgides nende suhtlemist oma vanematega, leidsid autorid, et programmis osalenud lapsed saavutasid kognitiivse ja keelelise arengu meetmed paremini kui kontrollrühma lapsed. Need lapsed said agressiivse käitumise probleemide skaalal madalamaid tulemusi ja näitasid mängusituatsioonis kõrgemat tähelepanu, suutdes samal ajal oma vanemaid paremini kaasata vanema ja lapse suhtlemise ajal.
Intervjuude põhjal esmaste hooldajate ja vanematega ning vanemate lastega suhtlemise jälgimise põhjal leidsid teadlased, et Early Head Startis osalenud vanemad olid emotsionaalselt toetavamad, pakkusid rohkem keele- ja õppimisvõimalusi kodus, loe oma lastele rohkem ja peksasid vähem kui kontrollrühma vanemad. Programmid, mis pakkusid kodukülastuste ja keskusepõhiseid teenuseid ning olid varakult täielikult rakendanud jõudlusstandardeid, saavutasid laste ja vanematega parimad tulemused.
Nende tulemuste põhjal, ütles projekti direktor John Love, "võime järeldada, et varajane edumaa võib mõjutada vaesuse tasemega peredest pärit väga väikeste laste arengu mitmeid aspekte – kognitiivset, keelelist ja sotsiaalset-emotsionaalset. see juhtub üks või kaks aastat enne seda, kui lapsed alustavad tavaliselt lasteaiaeelseid programme. Varajane alustamine võib parandada ka üldist pereelu, nagu näitab vanemate suurenenud toetus – lapsevanemaks olemise aspektid, mis võivad jätkata laste arengu toetamist ka pärast nende lahkumist programm."Dr Love märkis ka, et teised uuringud on näidanud suurema sõnavara, käitumisprobleemide vähenemise ja rikastatud kodukeskkonna väärtust, et lapsed saaksid kooli jõudes edukad.
