2023 Autor: Bailey Leapman | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-05-20 22:44
Kas matemaatikaprobleemid häirivad teie lapsi? Ütle neile, et nad räägiksid oma kätega tagasi. Chicago ülikooli psühholoogid teatavad, et žestikuleerimine võib aidata lastel lisada oma matemaatilisse repertuaari uusi ja õigeid probleemide lahendamise strateegiaid. Veelgi enam, kui lapsed, kellel kästakse žestikuleerida, saavad matemaatikaülesannete täitmisel edu saavutada hiljem, kui neile antakse juhiseid.
Chicago ülikooli teadlased viisid läbi kaks uuringut, milles osales kokku 176 last kolmanda ja neljanda klassi alguses. Broaders ja tema kolleegid määrasid õpilased juhuslikult erinevatele manipulatsioonidele – kästi žestikuleerida, kästi mitte žestikuleerida ja mitte midagi öelda (kontroll). Kõik osalejad tegid matemaatikaülesannete lahendamisel vigu.
Õpingute algfaasis pidid õpilased lahendama kuus matemaatikaülesannet (näiteks 6+3+7=__ + 7) tahvlil ja selgitama katsetajale, kuidas nad iga ülesande lahendasid. Teadlased kodeerisid laste videosse salvestatud pingutusi, analüüsides žeste ja lausungeid, mis edastasid probleemide lahendamise strateegiaid.
Lastel, kellele kästi käsi liigutada, selgitades, kuidas nad probleemi lahendavad, väljendasid neli korda tõenäolisem alt (kuna lapsed ei saanud juhiseid) käsitsi õigeid uusi viise probleemide lahendamiseks. Kuigi nad ei andnud lõpuks õiget vastust, näitasid nende žestid kaudseid teadmisi matemaatiliste ideede kohta. Näiteks, et näidata vajadust, et küljed peavad olema võrdsed, võivad lapsed pühkida peopesa esm alt probleemi vasaku ja seejärel parema külje alla. Kuigi need lapsed ei olnud valmis neid kaudseid teadmisi tegudeks muutma (sel hetkel lahendasid nad probleeme valesti), näitas teine uuring, et žestikuleerimine pani nad hilisemast juhendamisest kasu saama.
Selles uuringus hindasid teadlased, kuidas õpilased liigutusi sooritanud ja žestivabad õpilased pärast järgnevaid matemaatikaülesannete lahendamise juhiseid andsid. Järeltesti ajal lahendasid lapsed, kellel oli kästud matemaatikaülesannete osas žestikuleerida ja seejärel tunnis lahendada 1,5 korda rohkem ülesandeid, kui lapsed, kellele kästi žestikuleerida, see on märkimisväärne eelis.
Autorid järeldavad: "Lastel žestikuleerimine julgustab neid edasi andma varem väljendamata kaudseid ideid, mis omakorda muudab nad vastuvõtlikuks õppele, mis viib õppimiseni." Näib, et žestikuleerimine aitab lastel luua uusi probleemide lahendamise strateegiaid, mis omakorda muudab nad õppimiseks valmis. Autorid oletavad, et žestikuleerimine võib aidata lastel märgata matemaatikaprobleemide aspekte, mida saab žestikulaarse esituse abil hõlpsamini mõista.
Leidud laiendavad varasemaid uuringuid, et keha liikumine ei aita inimestel mitte ainult väljendada asju, mida nad ei pruugi olla suutelised verbaalselt väljendama, vaid ka tegelikult paremini mõelda. Samal ajal pakub žestikuleerimine potentsiaalselt võimsat uut viisi matemaatika õpetamise täiendamiseks. Matemaatikaprobleemide strateegiad on keskendunud töömälu välistamisele, näiteks asjade teatud viisil üleskirjutamisele. Lastel on aga sageli raske neid strateegiaid meelde tuletada ja kasutada. Žestikuleerimine võib olla juurdepääsetavam ja aidata teeltõkkest läbi murda.
Aruanne nende leidude kohta ilmub novembrikuu ajakirjas JEP: General, mille on avaldanud Ameerika Psühholoogide Assotsiatsioon (APA).
