Sisserändajate laste võrdlus neljas riigis näitab tugevusi, mahajäämusi

Sisserändajate laste võrdlus neljas riigis näitab tugevusi, mahajäämusi
Sisserändajate laste võrdlus neljas riigis näitab tugevusi, mahajäämusi
Anonim

Austraaliasse, Kanadasse, Ühendkuningriiki ja USA-sse sisserändavate pered on sama valmis ja suutelised kooliteed alustama kui nende kodumaal sündinud kolleegid, välja arvatud üks erand – sõnavara ja keeleareng. See on uue uuringu järeldus, mis avaldati ajakirja Child Development 2012. aasta septembri/oktoobri numbris sisserändajate lapsi käsitlevas erirubriigis.

Uuringu viisid läbi Bristoli ülikooli, Columbia ülikooli, Londoni majandus- ja poliitikateaduste kooli, New South Walesi ülikooli, Ottawa ülikooli ja tööuuringute instituudi teadlased (IZA), sõltumatu uurimisinstituut.

"Hoolimata olulistest erinevustest mõningates ressurssides, mida sisserändajatest vanemad peavad oma lastesse investeerima, ning sisserändajate valikureeglites ja asustamispoliitikas, on neljas riigis olulisi sarnasusi 4- ja 4-aastaste inimeste suhtelises positsioonis. 5-aastased immigrantide lapsed,“märgib uuringut juhtinud Bristoli ülikooli haridusõppejõud Elizabeth Washbrook.

"Sisserändajate perede vahelised erinevused nende kodukeele järgi on silmatorkavamad kui riikidevahelised erinevused, sest sisserändajate lastel läheb sõnavaratestidel halvemini kui nende emakeelena sündinud vanematega kolleegidel, eriti kui nendes keeltes kasutatakse erinevat keelt. kodus räägitakse ametlikku keelt," jätkab Washbrook. "Kuid need teise põlvkonna immigrandid ei ole üldiselt ebasoodsas olukorras mitteverbaalsetes kognitiivsetes valdkondades ega ka märkimisväärseid käitumuslikke erinevusi, mis viitab sellele, et olemasolevas kirjanduses dokumenteeritud riikidevahelised kognitiivsete tulemuste erinevused teismeliste aastate jooksul on varases eas palju vähem ilmsed. aastat."

Konkreetselt said uuritud lapsed hüperaktiivse ja antisotsiaalse käitumise, agressiivse käitumise ja mitteverbaalsete oskuste vallas sama hästi kui nende kolleegidel, kelle vanemad olid sündinud. Washbrooki sõnul viitab see sellele, et "vaatamata mõnikord olulistele erinevustele nende taustas, on immigrantide peredes lapse arenguprotsess selline, et lapsed saavad keskmiselt sellise elu alguse, mis paneb nad teiste lastega võrdsele tasemele. üks erand keelest."

See leid on vastuolus vanemate teise põlvkonna immigrantide kohta tehtud uuringutega, mis on näiteks näidanud, et Kanada ja Austraalia teise põlvkonna teismelised saavad lugemise, matemaatika, ja loodusteaduslikud testid, samas kui teise põlvkonna teismelised Ühendkuningriigis ja Ameerika Ühendriikides on neil aladel tavaliselt halvemad kui nende eakaaslased, kellel on emakeelena sündinud vanemad.

Uuringus kasutati sarnaseid suuremahulisi pikisuunalisi andmekogumeid kõigist neljast riigist, et uurida enam kui 40 000 last, kes sündisid 2000. aastate esimesel neljal aastal.Kuigi kõik neli riiki on ajalooliselt olnud sisserändajaid vastu võtnud riigid, millel on ühine kultuuri-, demograafia- ja tööturg

omadused, nende vahel on olulisi erinevusi sisserändajate valimise viisis, nende asustamispoliitikas ning üldisemas kooli-, pere- ja tööturupoliitikas.

"Meie tulemused näitavad, et kuivõrd hilisematel aastatel esineb riikidevahelisi erinevusi paljudes kognitiivsetes oskustes, ei kajasta need mitte niivõrd ebasoodsaid olukordi koolieelses eas, vaid pigem erinevusi sotsiaalsete institutsioonide suutlikkuses. "Eelkõige haridussüsteem", et aidata lastel ületada nende algne ebasoodne keeleoskus, mis on ainus takistus, mis on mõnele nende vanematele üle jõu," selgitas Washbrook.

Uuringut rahastasid Austraalia teadusnõukogu, Eunice Kennedy Shriveri riiklik laste tervise ja inimarengu instituut, Russell Sage'i sihtasutus ja Sutton Trust Kanada statistikaameti toetusel.Austraalia laste pikisuunaline uuring viiakse läbi koostöös perede, elamumajanduse, kommuna alteenuste ja põlisrahvaste osakonna, Austraalia pereuuringute instituudi ja Austraalia statistikabüroo vahel.

Populaarne teema